2018年4月，習(xí)近平總書記在視察湖北時(shí)指出：“高質(zhì)量發(fā)展就是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展從‘有沒(méi)有’轉(zhuǎn)向‘好不好’。”此次黨的十九屆五中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡(jiǎn)稱《建議》）突出新發(fā)展理念的引領(lǐng)作用，就“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改革開(kāi)放的重點(diǎn)任務(wù)作出工作部署?！督ㄗh》以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題，堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，使發(fā)展成果更好惠及全體人民，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往。

新時(shí)代背景下，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展要結(jié)合安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)際，在學(xué)校“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略指引下，高舉高質(zhì)量發(fā)展旗幟，全面推動(dòng)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育事業(yè)在構(gòu)建新發(fā)展格局中，實(shí)現(xiàn)更大作為、取得更大進(jìn)展。

中心：服務(wù)學(xué)?！靶陆?jīng)管”建設(shè)

“新經(jīng)管”建設(shè)是學(xué)校在新時(shí)代背景下，為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，努力提升學(xué)校支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力而提出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)?！靶陆?jīng)管”建設(shè)關(guān)乎到學(xué)校辦學(xué)方向，關(guān)乎到人才培養(yǎng)，關(guān)乎到學(xué)校的未來(lái)。學(xué)歷繼續(xù)教育是學(xué)校高等學(xué)歷教育的重要組成部分，研究生教育、全日制本科教育、學(xué)歷繼續(xù)教育都是學(xué)校高等學(xué)歷教育的重要“家庭成員”，都承擔(dān)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的重要職責(zé)。秉持學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時(shí)代，人才培養(yǎng)也要全面嵌入現(xiàn)代信息技術(shù)元素，讓學(xué)歷繼續(xù)教育“出爐”的學(xué)子同樣能夠具備專門思維和專業(yè)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等綜合素養(yǎng)，成為適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求的高層次應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)管理類專門人才。

目標(biāo)：學(xué)歷教育規(guī)范化，非學(xué)歷培訓(xùn)規(guī)?；?/p>

眾所周知，我國(guó)“文革”后興起學(xué)歷繼續(xù)教育歷經(jīng)40年的發(fā)展，已完成“補(bǔ)償性教育”的歷史使命。學(xué)歷繼續(xù)教育這面“旗子”還能打多久，成為學(xué)歷繼續(xù)教育從業(yè)者共同面臨的一道選擇題。面對(duì)生存壓力，不少學(xué)校的學(xué)歷繼續(xù)教育放棄了“初心”，忘記了“質(zhì)量”，盲目招生，野蠻生長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)歷繼續(xù)教育管理失控，政府和百姓的滿意度滑坡。我校學(xué)歷繼續(xù)教育雖然一直有著比較好的“辦學(xué)美譽(yù)度”，但近年來(lái)受各種因素影響，在辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、教學(xué)管理等方面也出現(xiàn)了一些偏差。及時(shí)糾錯(cuò)，依法依規(guī)辦學(xué)，嚴(yán)格制度執(zhí)行，將是未來(lái)學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育能否堅(jiān)持高質(zhì)量辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。

非學(xué)歷培訓(xùn)是相對(duì)于學(xué)歷教育而言的，是一種根據(jù)各種實(shí)際需求而進(jìn)行的教學(xué)形式，包括干部培訓(xùn)、人才培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)等各種層次的繼續(xù)教育，屬于終身教育范疇。這次全會(huì)通過(guò)的《建議》，將“完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”納入了國(guó)家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要構(gòu)成。我校非學(xué)歷培訓(xùn)相對(duì)于這一定位和市場(chǎng)對(duì)非學(xué)歷培訓(xùn)的需求，短板還很明顯，發(fā)展的空間還很大。

突破：站點(diǎn)布局、信息手段、服務(wù)水平三大制約

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育的站點(diǎn)布局承襲了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的歷史遺存，與當(dāng)前成人教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、我校的辦學(xué)特色等相比還存在著結(jié)構(gòu)性的不相匹配。站點(diǎn)布局不合理、招生數(shù)量與市場(chǎng)不匹配、規(guī)模與效益不對(duì)稱等問(wèn)題在很大程度上存在。優(yōu)化市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，突破市場(chǎng)制約是我校下一步學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重中之重。

新時(shí)代呼喚新技術(shù)，新形勢(shì)需要新變革。學(xué)校繼續(xù)教育無(wú)論是學(xué)歷還是非學(xué)歷教育層面都需要在高度、廣度、厚度、深度、力度等方面進(jìn)一步強(qiáng)化。管理上要更大深度融入現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)上要更大力度借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，效果評(píng)估上要更大領(lǐng)域使用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，開(kāi)創(chuàng)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育辦學(xué)的新格局，打造安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育辦學(xué)發(fā)展的新局面。

辦人民滿意的教育，這是黨中央對(duì)教育從業(yè)者提出的使命要求。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，就是要打造熱愛(ài)教育工作的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，始終不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，具備良好的政治思想和道德品質(zhì)，能在日常工作中，以自己高尚的人格魅力、誠(chéng)實(shí)正直的品格和敬業(yè)精神來(lái)影響學(xué)生。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，就是要樹立“學(xué)生至上”的思想，端正服務(wù)態(tài)度，以學(xué)生為中心，始終把學(xué)生的利益與需要擺在首位。在作風(fēng)上，不推諉扯皮、不漠視學(xué)生利益，切實(shí)做到貼近學(xué)生思想實(shí)際、創(chuàng)新工作方式,全心全意、全方位、全過(guò)程為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)。提高服務(wù)能力，一是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)領(lǐng)域、夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，二是要樹立重視細(xì)節(jié)的工作理念，增強(qiáng)把握細(xì)節(jié)的本領(lǐng)，做到大事不含糊，細(xì)節(jié)不馬虎。