1、比喻和比擬的區(qū)別

比喻是用喻體比方本體，重點在喻；比擬是仿照擬體的特征模擬本體，重點在“擬”。此其區(qū)別之一。

比喻的本體和喻體有主、從之分，不管本體出現(xiàn)與否，喻體都必須出現(xiàn)；比擬中本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。此其區(qū)別之二。例如：

女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她的懷里跳躍著。

句中的“葦眉子”是本件“跳躍”是擬體“人”的動作，將物人化，是比擬，而“人”這個擬體不出現(xiàn)。

2、排比和對偶的區(qū)別

排比是三個以上語言單位的平列，在結構上要求大體相似，字數上要求基本平衡；對偶是兩個語言單位的對稱，在結構上要求對稱，字數上要求相等。此其區(qū)別之一。

排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，排比句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，不避重字；對偶的上下兩句盡量避免同字重出此其區(qū)別之二。

排比用字不計平仄對仗；對偶講究平仄對仗的工穩(wěn)。此其區(qū)別之三。

例如:

①淚是豐碑，淚是誓言，淚是動力，淚是火焰。

四句話并列，結構大體相似(主謂賓)，“淚”“是”重復出現(xiàn)，用字不計平仄對仗，平仄聲字搭配隨意自由。

②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

兩句對稱，結構相似，詞性相同，無重復出現(xiàn)的字，上下兩句平仄對仗工穩(wěn)。

3、反問和設問的區(qū)別

反問要求明確地表示肯定和否定的內容，設問不表示肯定什么或否定什么。此其區(qū)別之一。

反問的作用主要是加強語氣;設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。此其區(qū)別之二。

反問只問不答，答在其中;設問有問有答，自問自答。此其區(qū)別之三。

反問通常有反詰副詞“難道”“豈不”之類，設問則沒有。此其區(qū)別之四。

例如:

①就說蔣筑英吧，已經經過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到他死后由省委的追認來滿足么?

②社會生產力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，靠的是什么?最主要的是靠科學的力量、技術的力量。

用上述四條區(qū)別標準去衡量①②兩句，可知①為反問句，用肯定的形式表示否定的意思；②為設問句，胸有成竹，無疑而問。

4、反復和排比的區(qū)別

反復的語言單位是兩個或兩個以上的部分反復，排比是三個語言單位以上。此其區(qū)別之一。

反復的各語言單位的意義是相同的，排比的各語言單位的意思是相關的。此其區(qū)別之二。

反復的部分是同語重出，排比的各語言單位只有個別字詞相同。此其區(qū)別之三。

例如:

等待著，等待著，載著你遺體的靈車，碾過我的心；等待著，等待著，把一個前方戰(zhàn)士的崇敬獻給你。

四次反復使用“等待著”，以表達億萬人民對周總理的無限崇敬和悲痛之情。

5、借喻和借代的區(qū)別

借代建立在兩事物“相關”的基礎上，重在指稱；借喻是建立在兩事物“相似”的基礎上，重在描繪。此二者區(qū)別之一。

借代不能換成明喻的形式，借喻可以換成明喻的形式。此二者區(qū)別之二。

例如:

①“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

借“帆”代“船”，以部分代全體，因為“帆”是“船”的一部分，二者有相關性，不能換成明喻。

②“牛馬當了整五年，崔二爺沒給過一個工錢。”(李季《王貴與李香香》)

以“牛馬”借喻王貴過著牛馬一樣的生活，二者有相似性，可以換成明喻的形式：王貴過著像牛馬樣的生活。