教育學(xué)部分

一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.系統(tǒng)闡述紳士教育思想的近代教育家是（      ）

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

2.在教育研究上反對(duì)思辨，主張定量、實(shí)證研究，提倡“科學(xué)化”的教育理論派別是（      ）

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.文化教育學(xué)

C.批判教育學(xué)

D.制度教育學(xué)

3.認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點(diǎn)是（      ）

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

4.封建社會(huì)“等級(jí)制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約？（      ）

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化傳統(tǒng).

D.人的身心發(fā)展規(guī)律

5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學(xué)之前就迫使小明學(xué)小學(xué)二年級(jí)的課程。這樣做違背了兒童身心發(fā)展的哪一特征？（      ）

A.階段性

B.不平衡性

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

6.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（      ）

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合

7.為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機(jī)和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（      ）

A.榮譽(yù)權(quán)

B.受教育權(quán)

C.隱私權(quán)

D.健康權(quán)

8.林老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點(diǎn)？（      ）

A.活動(dòng)課程

B.隱性課程

C.綜合課程

D.選修課程

9.美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評(píng)價(jià)旨在（      ）

A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別排序

B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果

D.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

10.學(xué)習(xí)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景問題：如果我們班的同學(xué)在操場(chǎng)上玩一個(gè)游戲一搶紅旗。我把一面小紅旗插在場(chǎng)地上，口令發(fā)出后，大家一起去奪紅旗，全班同學(xué)該怎樣站位才最為公平合理呢？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（      ）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

11.班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是（      ）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)自我教育法

D.品德評(píng)價(jià)法

12.一個(gè)叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時(shí)，她戴上了帽子?？墒?，令她感到意外的是，每個(gè)同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對(duì)班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)。”老師的意圖是（      ）

A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表

B.組織開展對(duì)帽子的研究

C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異

D.保護(hù)學(xué)生自尊心免其受到傷害

二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13.教育可以決定政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的方向。

14.班主任的主要工作是維持班級(jí)的紀(jì)律。

三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

15.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的哪些特征？如何適應(yīng)？

16.簡(jiǎn)述學(xué)科課程與活動(dòng)課程各自的基本特點(diǎn)。

17.簡(jiǎn)述我國當(dāng)前教育方針的基本特點(diǎn)。

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

下面是一節(jié)物理課“摩擦力”的教學(xué)實(shí)錄（摘要）:

一、新課導(dǎo)入

師：這節(jié)課我給大家?guī)韼讞l小泥，長(zhǎng)得雖然不好看但卻很有趣。哪位同學(xué)能幫我把它們抓出來呢？(三名同學(xué)都沒有抓住）

師：想一想，為什么泥掀這么難抓?。?同學(xué)們議論紛紛）

(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙）

師：如果老師要參加100米賽跑，你會(huì)選哪一雙鞋呢？如果我要溜冰你又會(huì)幫我如何選擇呢？為什么要做這樣的選擇？(同學(xué)們又熱烈討論）

師：大家看個(gè)小實(shí)驗(yàn)（課件演示）:讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么？

眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

師小結(jié)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，叫摩擦力。

二、深化學(xué)習(xí)

師：摩擦力的大小可能與哪幾個(gè)因素有關(guān)呢？請(qǐng)大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受？再看播放的視頻，然后討論。（視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧科測(cè)試出各自的摩擦力）

(廣泛爭(zhēng)論后得出結(jié)論）眾生：摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大；在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

三、知識(shí)應(yīng)用

師：摩擦力對(duì)我們的生活是有益的還是有害的？我們?nèi)绾卫没蚩朔Σ亮Γ?/p>

眾生：人走路時(shí)不打滑多虧了摩擦力；下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑；拿起一個(gè)杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機(jī)器零件之間的摩擦是有害的，加潤(rùn)滑油可以減少摩擦力……

四、布置作業(yè)

發(fā)現(xiàn)生活中與摩擦力有關(guān)的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。

【問題】請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段理論，對(duì)該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.心理學(xué)中通常把個(gè)體心理現(xiàn)象劃分為（      ）

A.個(gè)性心理和心理過程

B.個(gè)性心理和心理素質(zhì)

C.個(gè)性心理和心理結(jié)構(gòu)

D.個(gè)性心理和心理潛能

20.神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生心理活動(dòng)的基本方式是（      ）

A.反映

B.反饋

C.反射

D.反應(yīng)

21.個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是（      ）

A.興趣

B.需要

C.信念

D.動(dòng)機(jī)

22.曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點(diǎn)，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動(dòng)物屬于鳥類。她的這種心理活動(dòng)屬于（      ）

A.知覺

B.記憶

C.思維

D.想象

23.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有（      ）

A.代替功能

B.預(yù)見功能

C.激勵(lì)功能

D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

24.喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現(xiàn)象說明心境具有（      ）

A.穩(wěn)定性

B.彌散性

C.廣闊性

D.暫時(shí)性

25.關(guān)心集體、對(duì)人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點(diǎn)，屬于性格的（      ）

A.理智特征

B.情緒特征

C.意志特征

D.態(tài)度特征

26.個(gè)體接收、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力屬于（      ）

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.社交能力

D.創(chuàng)造能力

27.感覺反映的是客觀事物的（      ）

A.個(gè)別特征

B.整體特征

C.本質(zhì)特征

D.動(dòng)力特征

28.“情人眼里出西施”說明人們對(duì)一個(gè)人某方面的特征形成好的印象之后，還會(huì)把這種印象擴(kuò)展到對(duì)其別的特征的認(rèn)知上去。這種現(xiàn)象屬于（      ）

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

29.個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，稱為（      ）

A.定勢(shì)

B.能力

C.習(xí)慣

D.技能

30.楊華最近對(duì)學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價(jià)值和意義，常常感到前途迷茫，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（      ）

A.抑郁

B.悲哀

C.焦慮

D.恐懼

六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

31.知覺過程離不開知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

32.智商的計(jì)算不需要考慮年齡因素。

七、簡(jiǎn)答題：3-35小面，每小題8分，其24分。

33.簡(jiǎn)述記憶過程包含的環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系。

34.簡(jiǎn)述人格的含義及其特性。

35.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

八、論述題：36小題，15分。

36.試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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