教育學(xué)部分

一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.對(duì)教育學(xué)研究對(duì)象的科學(xué)表述是（      ）

A.研究教育事件與教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育理念

B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

C.研究教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律

D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)

2.近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的教育家是（      ）

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

3.我國(guó)古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對(duì)于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而改變。這說(shuō)明教育具有（      ）

A.歷史性

B.社會(huì)性

C.個(gè)體差異性

D.相對(duì)獨(dú)立性

4.當(dāng)前我國(guó)教育方針中明確規(guī)定的教育目的是（      ）

A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者

B.培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義建設(shè)者

C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

5.我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是（      ）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

6.教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬(wàn)別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒(méi)有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（      ）

A.長(zhǎng)期性與間接性

B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

C.主體性與示范性

D.連續(xù)性與廣延性

7.編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)是（      ）

A.課程目標(biāo)

B.課程計(jì)劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程類(lèi)型

8.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是（      ）

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)與技能、理念與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀

C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀

9.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，通過(guò)撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（      ）

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

10.通過(guò)中考、高考以及研究生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于（      ）

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

11.德育過(guò)程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，其中的主要矛盾是（      ）

A.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)深與淺的矛盾

B.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)多與少的矛盾

C.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤的矛盾

D.社會(huì)道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

12.學(xué)校德育的基本途徑是（      ）

A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

B.課外與校外活動(dòng)

C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)

D.生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐

二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

13.我國(guó)明確規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育須實(shí)行“六三”分段。

14.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只要掌握了知識(shí)，其能力自然就會(huì)得到發(fā)展。

三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面？

16.簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。

17.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則？

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問(wèn)題，深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，但僅僅通過(guò)課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)“燃燒的條件““滅火的原理”“燃燒的利與弊”火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)”“消防安全標(biāo)志”“滅火器”“火場(chǎng)逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。最后，組織學(xué)生對(duì)本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

【問(wèn)題】請(qǐng)依據(jù)教學(xué)過(guò)程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對(duì)馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的流派是（      ）

A.機(jī)能主義心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.格式塔心理學(xué)

D.人本主義心理學(xué)

20.“說(shuō)明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是（      ）

A.陳述

B.解釋

C.預(yù)測(cè)

D.控制

21.下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部感覺(jué)的是（      ）

A.運(yùn)動(dòng)覺(jué)

B.機(jī)體覺(jué)

C.平衡覺(jué)

D.視覺(jué)

22.“思維著的知覺(jué)”指的是（      ）

A.觀察

B.判斷

C.推理

D.表象

23.能夠同時(shí)把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)的注意品質(zhì)稱(chēng)為（      ）

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

24.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲(chǔ)存的記憶是（      ）

A.形象記憶

B.語(yǔ)義記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情緒記憶

25.讀了《紅樓夢(mèng)》中對(duì)王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊稍眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過(guò)程屬于（      ）

A.感覺(jué)

B.記憶

C.想象

D.思維

26.個(gè)人因擔(dān)心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是（      ）

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

27.缺乏主見(jiàn)、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是（      ）

A.自覺(jué)性

B.果斷性

C.堅(jiān)持性

D.自制性

28.通過(guò)榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是（      ）

A.直接強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.間隔強(qiáng)化

29.不依賴(lài)文化和知識(shí)背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問(wèn)題的能力是（      ）

A.晶體智力

B.流體智力

C.經(jīng)驗(yàn)智力

D.情境智力

30.某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是（      ）

A.刻板印象

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射傾向

六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

31.心理健康與個(gè)體心理活動(dòng)達(dá)到的功能狀態(tài)無(wú)關(guān)。

32.任何技能都是通過(guò)練習(xí)而形成的。

七、簡(jiǎn)答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述引起和維持隨意注意的原因。

34.簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。

35.簡(jiǎn)述四種典型的氣質(zhì)類(lèi)型及其特點(diǎn)。

八、論述題：36小題，15分。

36.試述影響問(wèn)題解決的心理因素。

點(diǎn)擊查看【2015年安徽成人高考專(zhuān)升本《教育理論》考試真題答案解析】