去聆聽一場學(xué)術(shù)講座、去參加一次志愿活動、去組織一次社團活動、去報名一場科技競賽……作為安徽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院的大四畢業(yè)生，張玉在整個大學(xué)期間參加的所有第二課堂活動都會被記錄在“到夢空間”里?？粗种芯蓝趾裰氐某煽儐危瑥堄窀锌卣f道：“看到成績單上369分的成績，我覺得第二課堂成績單真是記錄了我大學(xué)四年的收獲，我參加的每一次活動，得到的每一份鍛煉都能夠留下永久的回憶?！?/p>

日前，安徽工業(yè)大學(xué)完成了2020屆全體畢業(yè)生的第二課堂成績單審核工作，在畢業(yè)生離校前為每位學(xué)子發(fā)放了一份個性化的第二課堂成績單。

青年思想引領(lǐng)的孵化器

自2002年實施《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃》以來，安徽工業(yè)大學(xué)開始對學(xué)生第二課堂活動的育人功能進行科學(xué)化探索。歷經(jīng)15年的探索實踐，安徽工業(yè)大學(xué)率先積累了一定的制度建設(shè)經(jīng)驗。作為全國第一批“第二課堂成績單”試點高校，2017年1月《安徽工業(yè)大學(xué)“第二課堂成績單”制度實施辦法》正式試行，逐步建立起以人才培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，以第二課堂課程項目庫為內(nèi)容的高校第二課堂育人模式，有效助力學(xué)生思想引領(lǐng)。

“‘第二課堂成績單’制度作為我校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、深度融入‘三全育人’教育改革發(fā)展的重大舉措。我們一直在積極構(gòu)建第一課堂和第二課堂和諧發(fā)展的工作體系，將‘第二課堂成績單’制度納入本科人才培養(yǎng)體系。近年來，通過推進第一課堂和第二課堂的共建、共享、共融，全面提升大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，促進大學(xué)生全面發(fā)展?！毙｜h委書記劉新躍如是說。

事實也充分證明了，通過參與第二課堂活動，同學(xué)們主動去閱讀，去思考，去分享。近期，《中國青年報》“習近平與大學(xué)生朋友們”系列報道發(fā)出以來，同學(xué)們積極響應(yīng)并閱讀，校團委期期都能收到眾多學(xué)子的讀后心聲，截止目前參與此項第二課堂活動人次已經(jīng)達到了115026次，其中來自電氣學(xué)院的彭浩和錢興兩位同學(xué)的學(xué)習心聲還被《中國青年報》的《青年來信》專版選中刊登報道。

“我至今仍然清楚地記得獲得第一個第二課堂活動積分的那天，是一場學(xué)術(shù)講座，那時我第一次感受到了第二課堂制度對我的激勵和鞭策?！庇嬎銠C學(xué)院畢業(yè)生王友才激動地說道，“大學(xué)四年以來，看著我各個模塊積分的不斷積累，現(xiàn)在總分已達406分，我發(fā)現(xiàn)自己在思想素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、文體素質(zhì)等方面能力不斷提高的同時，更感到一份屬于安工大學(xué)子的驕傲和自豪。這份畢業(yè)禮物真的很有意義！”

學(xué)子綜合能力的試金石

“第二課堂成績單”制度的推進過程并非是一帆風順的?！拔覀兊牡谝徽n堂本身任務(wù)就不少，學(xué)校第二課堂又給加這么多任務(wù)，還要計算學(xué)分，哪有這么多時間和精力呀。”張玉也曾經(jīng)這樣苦惱過。然而，當同學(xué)們從中收獲到實實在在的成長與歷練，對于“第二課堂成績單”制度的認可度和接受度隨之提高。第二課堂并不是“負擔”，而是看得見也摸得著的“成績”。

越來越多的學(xué)生走進第二課堂，豐富業(yè)余生活，拓展自我的素質(zhì)和能力。國家勵志獎學(xué)金、校特等獎學(xué)金獲得者，材料科學(xué)與工程學(xué)院料162班鞏成轉(zhuǎn)同學(xué)第二課堂積分368分；校特等獎學(xué)金獲得者，數(shù)理科學(xué)與工程學(xué)院明162班潘璋縉同學(xué)第二課堂積分405分.....38萬多條記錄，1萬多名學(xué)生參與第二課堂的大數(shù)據(jù)顯示，第二課堂與第一課堂相得益彰，學(xué)生參與第二課堂活動積分與第一課堂學(xué)業(yè)成績總是齊頭并進。正如國家獎學(xué)金、校特等獎學(xué)金獲得者，商學(xué)院會計165班劉雪倩同學(xué)所說：“學(xué)習之余，我喜歡去操場參加一場趣味運動會，隔一段時間就會去做一場有意義的志愿服務(wù)，這些活動不僅讓我放松身心，讓我收獲了友誼，擁有了幫助他人后的滿足感，也讓我接下來的專業(yè)課學(xué)習更加投入?！?/p>

公共管理與法學(xué)院2016級法學(xué)專業(yè)學(xué)生王旭應(yīng)聘的是一家大型國有企業(yè)的法務(wù)，當人力資源部經(jīng)理認真查看他的第二課堂成績單，還不時提問時，王旭既緊張又沉著地回答著。“其實我還是很有信心的，大學(xué)四年我的工作履歷都記錄在這張紙上了：院學(xué)生會主席、暑期社會實踐總隊長……”299分的第二課堂積分真實展現(xiàn)了大學(xué)期間他所組織、參與的所有活動，記錄了所有活動取得的成績，體現(xiàn)了他的綜合素質(zhì)和能力，更是一份責任。最終他順利被理想的企業(yè)錄用。

學(xué)子創(chuàng)新成長的助燃劑

2016年以來，安徽工業(yè)大學(xué)加強第一課堂和第二課堂的相互融合，讓廣大青年學(xué)生在參與“第二課堂”中有實實在在的收獲，發(fā)揮1+1>2的整體育人效益。四年的實踐探索實現(xiàn)了為學(xué)生在校期間打造一份課業(yè)成績之外的“第二課堂成績單”，形成每位同學(xué)在校期間的“足跡”記錄。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分一直是我的驕傲”，看著自己137分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分，國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目負責人，能環(huán)學(xué)院16級畢業(yè)生周峰高興地說，“剛進大學(xué)的時候很懵懂，想提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又覺得無從下手，幸運的是我迎來了第二課堂這個平臺。通過報名參與各類科創(chuàng)活動，我一步步學(xué)習知識、積累經(jīng)驗，并結(jié)識很多老師和志同道合的同學(xué)，我也從一個初學(xué)者逐漸成長起來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條道路上收獲滿滿！”大學(xué)期間，周峰獲得了首屆全國大學(xué)生“創(chuàng)新價值”創(chuàng)新體驗賽國家一等獎、2018年“創(chuàng)青春 挑戰(zhàn)杯”全國銅獎、安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎等榮譽。目前，周峰被保送至中國科學(xué)院工程熱物理研究所碩博連讀。

2019年，安徽工業(yè)大學(xué)在第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中捧得“優(yōu)勝杯”?？梢哉f，“第二課堂成績單”制度充分激發(fā)了學(xué)子們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，同學(xué)們在參與第二課堂活動中與志同道合的小伙伴們一同為夢想而奮斗，提升了創(chuàng)新實踐能力，更為人生奠定了堅實有力的基礎(chǔ)。據(jù)悉，目前已經(jīng)有一大批大學(xué)生自主創(chuàng)辦的企業(yè)從計劃書走向現(xiàn)實，其中三個企業(yè)還獲得科技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金。

從建設(shè)安徽省首個“第二課堂成績單”體驗中心，到承辦全國第一期高校共青團“第二課堂成績單”專題培訓(xùn)會，學(xué)校通過成立共青團工作指導(dǎo)委員會，設(shè)立第二課堂專項工作經(jīng)費，不斷深入探索理論和實踐相結(jié)合的工作制度，形成全校各部門齊抓共管，師生積極參與的良好氛圍。學(xué)校在“第二課堂成績單”制度建設(shè)上取得的成績也得到了團中央和團省委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

春種一粒粟，秋收萬顆子。四年努力，終得回報，正如這一份份沉甸甸的第二課堂成績單，記錄的不僅僅是安工大學(xué)子四年以來成長收獲的成績，更是四年青春無悔的大學(xué)時光。